Avaliação cognitiva em larga escala dos conteúdos da Educação Física Escolar
Resumo
A Educação Física na escola possibilita a contextualização das práticas corporaiscom temas relacionados com objetivos de aprendizagem discente nos aspectos físico-desportivos,socioafetivos e cognitivos. No entanto, para este último aspeto há carência de uma matrizde referência para uma avaliação de índole cognitiva em larga escala que possibilite identificaros conhecimentos dos alunos em relação aos conteúdos da disciplina de Educação Física. Nestesentido, o presente estudo tem como objetivo desenvolver e validar uma matriz de referênciapara avaliação cognitiva em larga escala dos conteúdos da Educação Física na escola. MÉTODO.A matriz foi elaborada com base nos objetivos de aprendizagem dos Parâmetros Curricularesda Educação Física para o Ensino Fundamental. Participaram neste estudo 232 professores einvestigadores de Educação Física no Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) das 5 regiões do Brasil,sendo 57.3% mestres e doutores e 42.7% graduados e especialistas. Recorreu-se ao uso de umquestionário com 38 itens num formato de resposta tipo likert. RESULTADOS. Realizámos aanálise fatorial exploratória e os resultados indicam que três fatores foram extraídos, a saber: 1)Dimensão Sociocultural das Práticas Corporais; 2) Dimensão Biológico-Funcional da AtividadeFísica; e 3) Dimensão Técnico-Competitiva dos Desportos. A amostra foi adequada ao estudo(KMO = 0.923, χ² = 7644.440, gl = 703, p ≤ 0.001), obteve satisfatória variância total explicada(57.2%) e a consistência interna dos itens nestas três dimensões situou-se acima de 0.90, atestandoa precisão dos resultados. DISCUSSÃO. Consideramos que a matriz de referencia é adequadapara fornecer aos professores e investigadores indicativos de dimensões dos conteúdos da EducaçãoFísica no Ensino Fundamental, que podem ser avaliados cognitivamente em larga escala.
