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Perfil socioeconômico e envolvimento de estudantes de graduação em educação física no ENADE / BRASIL

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Antonio Evanildo Cardoso De Medeiros Filho     Ítalo Breno Rocha Roseira       José Airton de Freitas Pontes Junior   Resumen La expansión de la educación superior en Brasil ha permitido aumentar el número de cursos y nuevas oportunidades de ingreso, lo que resulta en la necesidad de evaluación por parte de los estudiantes y las instituciones de capacitación. Dado lo anterior, se esbozaron dos objetivos: i) identificar en la literatura científica asociaciones de variables socioeconómicas con el desempeño de estudiantes de pregrado en ENADE, y ii) asociar el perfil socioeconómico de los estudiantes de los cursos de Grado de Educación Física con el desempeño en el campo. ENADE 2017. Resumo   A expansão do Ensino Superior no Brasil possibilitou o aumento do número de cursos e novas oportunidades de ingresso, resultando na necessidade de avaliação dos estudantes e das instituições formadoras. Diante do exposto, foi traçado dois objetivos:...
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ANÁLISE COMPARATIVA DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM) VIA TEORIA CLÁSSICA DOS TESTES E TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM

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Tese apresentada ao Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará, como requisito parcial à obtenção do título de Doutor em Educação. Área de concentração: Avaliação Educacional. Resumo: As avaliações educacionais em larga escala, entre elas o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), são importantes medidas de desempenho escolar realizadas atualmente no Brasil. Por muito tempo a Teoria Clássica dos Testes (TCT) foi dominantemente utilizada. Nesse contexto, o Enem desde a sua criação, em 1998, até 2008 utilizou-se desse paradigma de análise. No entanto, a partir da década de 1990 parte dos procedimentos da TCT têm sido substituídos pela Teoria de Resposta ao Item (TRI). Dessa forma, em 2009 esse exame passou a utilizar a TRI. Com isso, questionamos se há diferenças nas medidas a partir da TCT e TRI, portanto, se há comparabilidade entre os parâmetros dos itens e escores dos participantes. Dessa forma, esta pesquisa teve o objetivo de avaliar os resultados...
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Avaliação cognitiva em larga escala dos conteúdos da Educação Física Escolar

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Jose Airton de Freitas Pontes Junior Leandro Silva Almeida Nicolino Trompieri Filho Resumo A Educação Física na escola possibilita a contextualização das práticas corporaiscom temas relacionados com objetivos de aprendizagem discente nos aspectos físico-desportivos,socioafetivos e cognitivos. No entanto, para este último aspeto há carência de uma matrizde referência para uma avaliação de índole cognitiva em larga escala que possibilite identificaros conhecimentos dos alunos em relação aos conteúdos da disciplina de Educação Física. Nestesentido, o presente estudo tem como objetivo desenvolver e validar uma matriz de referênciapara avaliação cognitiva em larga escala dos conteúdos da Educação Física na escola. MÉTODO.A matriz foi elaborada com base nos objetivos de aprendizagem dos Parâmetros Curricularesda Educação Física para o Ensino Fundamental. Participaram neste estudo 232 professores einvestigadores de Educação Física no Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) das 5 regiões do Brasil,s...
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