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Jose Airton de Freitas Pontes Junior Leandro Silva Almeida Nicolino Trompieri Filho Resumo A Educação Física na escola possibilita a contextualização das práticas corporaiscom temas relacionados com objetivos de aprendizagem discente nos aspectos físico-desportivos,socioafetivos e cognitivos. No entanto, para este último aspeto há carência de uma matrizde referência para uma avaliação de índole cognitiva em larga escala que possibilite identificaros conhecimentos dos alunos em relação aos conteúdos da disciplina de Educação Física. Nestesentido, o presente estudo tem como objetivo desenvolver e validar uma matriz de referênciapara avaliação cognitiva em larga escala dos conteúdos da Educação Física na escola. MÉTODO.A matriz foi elaborada com base nos objetivos de aprendizagem dos Parâmetros Curricularesda Educação Física para o Ensino Fundamental. Participaram neste estudo 232 professores einvestigadores de Educação Física no Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) das 5 regiões do Brasil,s

        Revista Estudos em Educação e Diversidade - REED Chamada para submissão de artigos em dossiê: REFLEXÕES CRÍTICAS SOBRE DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE EXTREMA-DIREITA Temos a satisfação de compor a organização do Dossiê  Reflexões críticas sobre Diversidade e Educação em tempos de extrema-direita , o qual será publicado na Revista Estudos em Educação e Diversidade - REED, com prazo para a submissão de artigos até 25 de fevereiro de 2021. Organizadores: Dra. Arlete Ramos dos Santos – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Dra. Alícia Eugenia Olmos – Universidade Provincial de Córdoba - UPC Dr. Allan Damasceno – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ Cronograma de Submissão/Publicação Prazo para submissão: 25 de fevereiro de 2021. Publicação: março de 2021. Chamada para submissão de artigos em dossiê: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DOCENTE: PANORAMA E POSSIBILIDADES NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO A Revista Estudos em Educa

Tsitsi Roselene Bwetenga Mariana Cristina Alves de Abreu José Airton de Freitas Pontes Junior Abstract:  Evaluation is intrinsic to the pedagogical process and it is related to the use of particular instruments, models and interpretations of the political and social impacts of Education in the Brazilian context. Teacher training is presented here as a focal point in achieving better learning outcomes among pupils. Understanding the importance of these themes in current discussions and based on related legal documents and studies, the article aims to discuss the demands, gaps and contributions of evaluation and assessment in the initial and continuing education of teachers in the context of Brazilian education. In order to accomplish this objective, a documental research of national and international legal frameworks was conducted. We identified the demands, disparities and lacunae in the educational assessment, first in the initial and then in the continuing education of teachers

Tese apresentada ao Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará, como requisito parcial à obtenção do título de Doutor em Educação. Área de concentração: Avaliação Educacional. Resumo: As avaliações educacionais em larga escala, entre elas o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), são importantes medidas de desempenho escolar realizadas atualmente no Brasil. Por muito tempo a Teoria Clássica dos Testes (TCT) foi dominantemente utilizada. Nesse contexto, o Enem desde a sua criação, em 1998, até 2008 utilizou-se desse paradigma de análise. No entanto, a partir da década de 1990 parte dos procedimentos da TCT têm sido substituídos pela Teoria de Resposta ao Item (TRI). Dessa forma, em 2009 esse exame passou a utilizar a TRI. Com isso, questionamos se há diferenças nas medidas a partir da TCT e TRI, portanto, se há comparabilidade entre os parâmetros dos itens e escores dos participantes. Dessa forma, esta pesquisa teve o objetivo de avaliar os resultados

Exemplo O Blog Instrumentos para Avaliação em Educação Física escolar ( https://instrumentosavaliativosef.blogspot.com/ ) é um repositório de instrumentos físico-esportivos, socioafetivos e cognitivos que podem ser consultados e utilizados nas aulas de Educação Física escolar. A gestão do Blog é feita pelo Grupo de Pesquisa Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional da Universidade Estadual do Ceará (IMPA/UECE/CNPq).

Antonio Evanildo Cardoso De Medeiros Filho     Ítalo Breno Rocha Roseira       José Airton de Freitas Pontes Junior   Resumen La expansión de la educación superior en Brasil ha permitido aumentar el número de cursos y nuevas oportunidades de ingreso, lo que resulta en la necesidad de evaluación por parte de los estudiantes y las instituciones de capacitación. Dado lo anterior, se esbozaron dos objetivos: i) identificar en la literatura científica asociaciones de variables socioeconómicas con el desempeño de estudiantes de pregrado en ENADE, y ii) asociar el perfil socioeconómico de los estudiantes de los cursos de Grado de Educación Física con el desempeño en el campo. ENADE 2017. Resumo   A expansão do Ensino Superior no Brasil possibilitou o aumento do número de cursos e novas oportunidades de ingresso, resultando na necessidade de avaliação dos estudantes e das instituições formadoras. Diante do exposto, foi traçado dois objetivos: i) identificar na literatura cien

Leandro Araujo de Sousa  José Airton de Freiras Pontes Junior  Adriana Eufrásio Braga Resumo O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) no Brasil, é uma avaliação em larga escala que tem o objetivo de medir o conhecimento de estudantes ao final da Educação Básica. Em 2009 a Educação Física passou a compor o Exame. Dessa forma, a pesquisa objetivou analisar os itens de Educação Física do exame dos anos de 2009 a 2014 a partir da teoria clássica. Para isso, a pesquisa tem um enfoque predominantemente quantitativo e exploratório. O estudo foi realizado com uma amostra aleatória de participantes do estado do Ceará, Brasil, que realizaram o exame. Foram analisados os seguintes parâmetros: validade, fidedignidade, dificuldade e discriminação. Link:   https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/40126